A E.E.F.M. Dep. Tomaz Brandão realizou 05/10/2009 a Oficina do Spaece que teve como objetivo estudar as competencias e as habilidades leitora de nossos alunos, fazewndo análise de resultados.
Tivemos a seguinte pauta:
OFICINA DO SPAECE
Encontro para Estudo das Matrizes de Referências / Descritores / Elaboração de itens / Análise da Escala de Proficiência / Análise dos Resultados da Escola no SPAECE 2008– Diagnóstico.
Agenda: 05/10/2009
18:00hs – Abertura / Núcleo Gestor
18:10hs – Apresentação:
1 – SPAECE / Objetivos
18:15hs – Avaliação
Questionamentos: Quais as características das avaliações em larga escala?
O que é SPAECE? O que o SPAECE avalia?
O que norteia a elaboração dos itens que compõe os teste?
18:40 – Matrizes de Referencia para Avaliação
Objetivos: Compreender que os descritores da Matriz de Referência norteiam a elaboração dos itens que compõem os testes de Língua Portuguesa e de Matemática.
Compreender a relação existente entre Matriz Curricular de Ensino e Matriz de Referência para Avaliação.
Metodologia: Formar dois grupos. O primeiro grupos com os professores de Língua Portuguesa e o segundo com os de Matemática, e os demais professores de outras disciplinas poderão escolher o grupo cujo conteúdo tiverem mais afinidade.
O que é uma Matriz de Referência? Dê exemplos de alguns descritores e apresente alguns itens do Boletim Pedagógico que tiveram o objetivo de avaliar os respectivos descritores.
19:40 - LANCHE
20:00 – Os itens de teste
Objetivos: Compreender que os descritores da Matriz de Referência são a base para a elaboração de itens.
Compreender que cada item de um teste de proficiência tem a finalidade de avaliar uma única habilidade.
20:10 – A Análise de Médias de Proficiência
Objetivos: Analisar as médias de proficiência da Escala no SPAECE – 2008
Metodologia: Formar quatro grupos compostos de forma mista, com professores de diferentes disciplinas e demais participantes.
Compare a média de sua escola com as outras médias.
Como você interpreta a posição de sua escola?
Quais os fatores que podem ter contribuído para esse resultado?
E a participação de sua escola? Caso você considere essa posição pouco satisfatória, como modificar essa situação para as próximas avaliações?
20:40 – A Escala de Proficiência
Objetivos: Interpretar, pedagogicamente, a média de desempenho da escola com o auxilio da escala de proficiência.
Metodologia: Formar dois grupos para abrirem os boletins pedagógicos na parte referente à escala de proficiência.
Solicitar aos grupos para abrirem os Boletins Pedagógicos na parte referente à escala de proficiência.
Pedir para traçarem uma linha vertical na escala exatamente no ponto referente à média da proficiência da escala para cada período de escolaridade avaliado. Por exemplo, se a média alcançada pelos estudantes de 5º ano do E.F for 215 para 9º ano de E.F. 258 e Para a 3ª série do E.M. dor 304 em língua portuguesa, deverão traçar na Escala de proficiência exatamente nesses três pontos c/ mostrar a seguir.
· O mesmo processo deverá ser feito para Matemática, em todos os períodos de escolaridade avaliados.
QUESTIONAMENTOS:
1. Vocês viram que, na escala de proficiência, existem várias cores. O que isso quer dizer?
2. Ver o quadro de detalhamento dos Domínios e Competências da Escala.
3. Façam uma leitura de boletins, nesse trecho, e respondam: Como interpretamos as médias de nossa escola para as séries avaliadas em termos de desenvolvimento de habilidades e competências?
4. Chamar atenção para o fato de que a escola apresenta o desenvolvimento do aluno de forma continua e cumulativa ao longo de seu processo de escolarização, ou seja, as habilidades ali expressas vão se tornando cada vez mais complexas, à medida que o aluno avança nas etapas de escolaridade.
5. Consultar a distribuição dos estudantes nas categorias de desempenho muito critico, crítico, intermediário, adequado que se encontram no boletins Pedagógicos.
6. Quadro do diagnostico Pedagógico
21:30 – Encerramento.
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